典型文献
从符号认知到符号崇拜:职业本科建设的符号障碍与重构
文献摘要：
发展职业本科是当前完善中国现代职业教育体系的关键环节,然而,公众受职业教育贬义符号的泛滥与固化的影响强烈拒斥职业教育,职业本科建设面临着严重的符号障碍.符号认知是人类的基本认知方式之一,具有自身的优点,也有其劣势;进一步而言,符号认知具有与实际事物相疏离的根本特征,在消费与传媒时代又走向了符号崇拜,符号意义在解释过程中极易失真,导致畸形的符号消费,并形成了制约认知的符号障碍.受历史传统、匹配的工作类型、传媒助推等因素的影响,职业教育被塑造成了消极的符号,严重阻碍职业本科建设的进展.为了重构职业教育的符号,政府应努力营造对职业教育友好的传媒环境,清理歧视职业教育的地方性政策与制度;职业院校应着力提升教育质量,重视重塑自身的社会形象.
文献关键词：
符号认知;符号崇拜;职业本科
中图分类号：
作者姓名：
赵蒙成;徐承萍
作者机构：
江苏师范大学教育科学学院,江苏徐州221116;苏州卫生职业技术学院高等教育研究所,江苏苏州215009
文献出处：
引用格式：
[1]赵蒙成;徐承萍-.从符号认知到符号崇拜:职业本科建设的符号障碍与重构)[J].江苏高教,2022(07):111-118
A类：
符号崇拜
B类：
符号认知,知到,职业本科,现代职业教育体系,贬义,义符,泛滥,拒斥,认知方式,疏离,传媒,符号意义,失真,致畸,符号消费,历史传统,塑造成,歧视,地方性政策,职业院校,视重,社会形象
AB值：
0.290772
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
