典型文献
日本教师资格更新培训研究
文献摘要：
日本自2009年起导入教师资格更新制,要求教师通过参训延长资格有效期.资格更新培训主要由符合资质的大学承担,项目管理以服务为本,课程选择丰富多样,除符合免修或延期条件者以外、所有教师分批参训.通过高效的培训运营,至2020年日本全面完成百余万教师的资格更新工作.不过培训并未坚守淘汰"不合格教师"的制度本意,反而强迫大批合格教师"陪跑",既加重了中小学校和教师的个人负担,也增加了大学的教学管理压力.今后如何加大制度弹性、深化大学和教委合作、开发更受学员欢迎的课程、积极推进线上教学等,决定着培训质量与满意度.
文献关键词：
日本;教师资格更新制;资格更新培训;运营机制;教师发展
中图分类号：
作者姓名：
王卓;李昱辉
作者机构：
上海第二工业大学文理学部,上海201209;上海师范大学教育学院,上海200234
文献出处：
引用格式：
[1]王卓;李昱辉-.日本教师资格更新培训研究)[J].外国教育研究,2022(04):115-128
A类：
资格更新培训,教师资格更新制
B类：
培训研究,入教,求教,有效期,合资,资质,免修,延期,条件者,分批,全面完成,百余万,淘汰,不合格,本意,强迫,中小学校,个人负担,教学管理,管理压力,制度弹性,教委,学员,进线,线上教学,培训质量,运营机制,教师发展
AB值：
0.374752
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