典型文献
美国拔尖人才教育研究:中小学天赋与才智教育
文献摘要：
美国中小学天赋与才智教育的兴起和发展与美国国家拔尖人才教育战略行动密切相关,至今已完全融入基础教育,形成了集政府政策与学校课程教学制度、专业教师培训、效果评价为一体的综合性、系统性的教育体系.基于天赋学生量身定制的课程设置、教学范式和方法的多元化、适应学生才智发展需要的个性化学习是其教育范式的重要特征.美国天赋与才智教育在得到政府、学校、家长和学生等社会各界大力支持的同时,也面临教育公平、经费短缺、教育效果等方面的挑战和忧虑.其对中国拔尖人才教育的启示在于:国家和全社会必须重新思考基础教育拔尖人才培养的战略意义,形成广泛共识并付诸行动;基础教育要探寻适合我国国情和未来长期发展目标的拔尖人才培养策略,为大学拔尖人才教育输送超常学生;师范类院校要从理论和实践两个方面重视天赋与才智教育的教师和管理人员的培养,为推进中小学拔尖人才教育提供专业人员.
文献关键词：
美国基础教育;拔尖人才教育;天赋与才智教育
中图分类号：
作者姓名：
常桐善;黄海涛
作者机构：
上海师范大学 教育学院,上海 200234;加州大学 校长办公室,奥克兰
文献出处：
引用格式：
[1]常桐善;黄海涛-.美国拔尖人才教育研究:中小学天赋与才智教育)[J].清华大学教育研究,2022(05):48-58
A类：
天赋与才智教育
B类：
拔尖人才教育,美国中小学,教育战略,战略行动,政府政策,学校课程,教学制度,专业教师,教师培训,赋学,量身定制,课程设置,教学范式,个性化学习,教育范式,大力支持,教育公平,教育效果,忧虑,新思考,拔尖人才培养,战略意义,付诸行动,长期发展,人才培养策略,超常,师范类院校,专业人员,美国基础教育
AB值：
0.240144
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