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以情境为导向的护理教学模式在产科学生学习中的应用效果
文献摘要：
目的 分析在产科学生学习中,以情境为导向的护理教学模式的应用效果.方法 选取60名产科学习的学生,根据抽签法将其分为对照组30名(采用常规护理教学)、观察组30名(采用以情境为导向的护理教学模式).对比两组学生在技能操作考试、理论笔试考试的成绩分布情况及学生对教学的评价情况和满意度.结果 观察组技能操作考试、理论笔试成绩显著高于对照组,70分以上占比高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).观察组的实习效率、学习兴趣、适应能力、问题分析能力、团队协作能力及沟通能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).对照组总满意度22例,占比为73.33％(22/30);观察组总满意度28例,占比为93.33％(28/30).观察组的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(x2=4.320,P＜0.05).结论 以情境为导向的护理教学模式在产科学生学习中的应用效果显著,值得推广.
文献关键词：
以情境为导向;护理教学模式;学生
中图分类号：
作者姓名：
杨婵娟;吕清巧;张蓉;樊妍
作者机构：
西安培华学院,陕西 西安710125
文献出处：
引用格式：
[1]杨婵娟;吕清巧;张蓉;樊妍-.以情境为导向的护理教学模式在产科学生学习中的应用效果)[J].实用妇科内分泌电子杂志,2022(34):112-114
A类：
以情境为导向
B类：
护理教学模式,产科学,名产,抽签,常规护理,技能操作,笔试,试考,成绩分布,试成,成绩显著,问题分析能力,团队协作能力,沟通能力,总满意度,x2
AB值：
0.202747
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