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"互联网+延续护理"带教模式对实习生母婴护理岗位胜任力的影响
文献摘要：
目的 探讨"互联网+延续护理"带教模式对护理实习生学习成绩及母婴护理岗位胜任力的影响.方法 选取120名产科护理实习生,采用随机数字表法分为对照组与观察组,各60例.对照组采用常规带教模式,观察组在对照组基础上采用"互联网+延续护理"带教模式.比较两组教学满意度、考核成绩及母婴护理岗位胜任力评分.结果 观察组教学满意度、操作技能考核、理论考核评分分别为(35.10±3.04)、(89.17±3.55)、(88.95±3.38)分,均明显高于对照组的(31.97±4.09)、(85.85±3.70)、(86.13±3.92)分,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组实习生在知识与经验、专科操作能力、临床思维与应变能力、健康教育与沟通能力及胜任力总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05),两组职业素质、自我效能评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论 "互联网+延续护理"带教模式可有效提高护理实习生教学满意度,掌握理论知识及操作技能,提高母婴护理岗位胜任力,具有应用价值.
文献关键词：
"互联网+延续护理";护理教学;母婴护理;岗位胜任力
中图分类号：
作者姓名：
凌静;覃桂荣;周贞伶;韦小明;郑佳媚;余灿
作者机构：
广西医科大学第一附属医院 产科,广西 南宁530021
文献出处：
引用格式：
[1]凌静;覃桂荣;周贞伶;韦小明;郑佳媚;余灿-."互联网+延续护理"带教模式对实习生母婴护理岗位胜任力的影响)[J].实用妇科内分泌电子杂志,2022(05):110-113
A类：
B类：
延续护理,带教模式,生母,母婴护理,岗位胜任力,护理实习生,学习成绩,名产,产科护理,教学满意度,考核成绩,操作技能,技能考核,理论考核,操作能力,临床思维,应变能力,沟通能力,职业素质,自我效能,生教学,护理教学
AB值：
0.195908
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