典型文献
高校授课情境、教师授课风格与高校教学质量的关系——基于菲德勒模型
文献摘要：
高等教育工作的核心是教育教学质量,而这首先取决于课堂授课这一微观层面的质量.针对这一问题,首先分析了影响高校课堂教学质量的领导力问题,具体包括对授课情境和学生群体中隐性的共性需求识别不足,同时对群体内舆情与授课风格的关系认识不足.对此,研究运用管理学中领导理论的研究范式和视角,指出高校的授课过程也是一个施加影响的领导过程,进而借鉴菲德勒模型,将教师授课风格分为任务型风格和关系型风格,将授课情境依据三个维度("师生关系"的好或差、"课程结构"的高或低、"教师权力"的强或弱)分为"有利、中等和不利"三种情境;并通过举例阐明授课风格应与授课情境匹配,方能提高教学质量.
文献关键词：
高校;授课情境;授课风格;教学质量;菲德勒模型
中图分类号：
作者姓名：
郭骁
作者机构：
中央财经大学 商学院,北京100081
文献出处：
引用格式：
[1]郭骁-.高校授课情境、教师授课风格与高校教学质量的关系——基于菲德勒模型)[J].内蒙古电大学刊,2022(01):105-107
A类：
授课情境,菲德勒模型
B类：
教师授课,授课风格,高校教学质量,教育教学质量,课堂授课,微观层面,高校课堂教学,课堂教学质量,领导力,学生群体,中隐,共性需求,需求识别,群体内,舆情,研究运用,运用管理,管理学,领导理论,研究范式,施加影响,任务型,师生关系,课程结构,教师权力,举例,提高教学质量
AB值：
0.282975
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