典型文献
美国新任中小学中文教师的六大教学挑战及应对策略
文献摘要：
新任教师处于教师职业生涯的开端.面对国外中文学习者低龄化态势,探讨新任国际中文教师在国外中小学教育体系的教学适应难题,有助于完善国际中文教育师资培养体系、提高师资培养质量、精准服务国外中文教学需求.主要采用访谈法,对中央民族大学与美国6所高校联合培养的30位中小学中文教师进行了调查.研究发现,新任国际中文教师在美国中小学面临着课堂管理、差异化教学、选择教学方法、选择课程材料、激发学生学习兴趣以及与家长交往六大教学挑战,产生根源是学科教学知识(PCK)的缺乏.研究提出建立以"三位一体""一个学习"为理念的中外联合培养机制,即"中外课程一体、实践反思一体、职前职后一体"和"终身学习".将学科教学知识作为人才培养内核,推动新任教师专业知识转型升级,提升国外中文教学品质,加快中文教育的国际化进程.
文献关键词：
新任中文教师;美国;中文教育
中图分类号：
作者姓名：
江傲霜
作者机构：
中央民族大学国际教育学院,北京 100081
文献出处：
引用格式：
[1]江傲霜-.美国新任中小学中文教师的六大教学挑战及应对策略)[J].民族教育研究,2022(03):161-168
A类：
新任中文教师
B类：
大教学,教学挑战,挑战及应对,新任教师,教师职业,职业生涯,开端,中文学习者,低龄化,国际中文教师,国外中小学,中小学教育,教学适应,国际中文教育,教育师资,师资培养体系,高师,精准服务,中文教学,教学需求,访谈法,中央民族大学,美国中小学,课堂管理,差异化教学,学生学习兴趣,产生根源,学科教学知识,PCK,外联,联合培养机制,实践反思,职前,职后,终身学习,教师专业,知识转型,教学品质,国际化进程
AB值：
0.333766
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