典型文献
智慧课堂中的教学互动及其实施策略——基于符号互动论的视角
文献摘要：
教育主体通过语言与非语言符号、传统媒介与智慧技术符号在智慧课堂承载与反馈信息、创作与表达自我.这就要求师生掌握各种技术符号的设计与传递的方法,利用真实场景、虚拟时空与学生画像对教学进行情境定义,在双向视域建构的教学过程中,既形成师生"主我—客我"的课堂互动与自我反思、理解对方,也在多向度、多层次互动情境中生成新的课堂知识与智慧成长共同体.
文献关键词：
智慧课堂;教学互动;符号互动论
中图分类号：
作者姓名：
张青;何靓华;袁媛
作者机构：
湖南师范大学教育科学学院,长沙410081
文献出处：
引用格式：
[1]张青;何靓华;袁媛-.智慧课堂中的教学互动及其实施策略——基于符号互动论的视角)[J].教育探索,2022(10):81-84
A类：
技术符号
B类：
智慧课堂,教学互动,实施策略,符号互动论,教育主体,非语言符号,传统媒介,智慧技术,反馈信息,真实场景,虚拟时空,学生画像,情境定义,课堂互动,自我反思,多向度,多层次互动,互动情境,课堂知识,成长共同体
AB值：
0.41506
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