典型文献
困境与超越:双减背景下"三区"小学教师专业发展的现状调查
文献摘要：
通过对小学教师的调查结果显示,当前小学教师存在自主发展的内生动力不足、自主发展的策略不够有效、专业培训存在局限、工作负担重影响职业幸福等问题,为破解小学教师专业成长的困境,拓展教师专业成长的路径,应通过增强内驱力、构建专业发展的有效路径、开展多样式培训、适当减压促进小学教师的专业发展.
文献关键词：
双减政策;小学教师;教师专业发展;教师反思
中图分类号：
作者姓名：
张登山
作者机构：
嘉应学院,广东梅州514015
文献出处：
引用格式：
[1]张登山-.困境与超越:双减背景下"三区"小学教师专业发展的现状调查)[J].嘉应学院学报,2022(04):88-91
A类：
B类：
双减背景下,三区,小学教师专业发展,教师存在,自主发展,专业培训,工作负担,负担重,职业幸福,教师专业成长,内驱力,多样式,教师的专业发展,双减政策,教师反思
AB值：
0.310912
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