典型文献
卓越课程:我国卓越教师培养的课程再塑
文献摘要：
我国中小学卓越教师培养的话语研究与实践探索已历经十余年."卓越课程"是卓越教师培养对课程的应然之义,教育强国建设背景下"卓越课程"需要进一步正本与形塑:儿童主体与社会本位双重超越的课程理念是卓越课程之"本";强化"教"文化与体现现代性的课程逻辑是卓越课程之"道";融合化目标与精益化评价的课程策略是卓越课程之"术"."卓越课程"表现为一种开放、发展的形态,既有目前高校一流本科课程的精神和追求,又具有教师教育课程的自我灵魂与旨趣.
文献关键词：
卓越课程;卓越教师培养;课程再塑;课程理念;课程逻辑;课程策略
中图分类号：
作者姓名：
雷小青;覃圣云
作者机构：
衢州学院教师教育学院 浙江衢州 324000;广西民族大学传媒学院 广西南宁 530006
文献出处：
引用格式：
[1]雷小青;覃圣云-.卓越课程:我国卓越教师培养的课程再塑)[J].教育学术月刊,2022(08):77-84
A类：
课程再塑
B类：
卓越课程,卓越教师培养,小学卓越教师,话语研究,十余年,应然,教育强国,强国建设,正本,形塑,儿童主体,社会本位,双重超越,课程理念,课程逻辑,融合化,精益化评价,课程策略,一流本科课程,教师教育课程,旨趣
AB值：
0.276356
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