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浅析提高高校教师教学质量的激励机制
文献摘要：
文章分析了高校教师"轻教学"的现象,阐述了该现象背后的原因:由于缺乏可量化的客观性衡量指标,从而难以对教学形成有效激励.借助于经济学理论,文章建设性地提出了三种提高教学水平的激励机制:由激励相容理论,教师应讲授和研究领域高度相关的课程;由绝对优势和比较优势理论,教师们应讲授擅长的课程;大班教学存在规模不经济,高校教学应实施小班教学.
文献关键词：
激励相容理论;绝对优势理论;比较优势理论;规模不经济;教学质量
中图分类号：
作者姓名：
张超林
作者机构：
湖南工商大学,湖南长沙410205
文献出处：
引用格式：
[1]张超林-.浅析提高高校教师教学质量的激励机制)[J].黑龙江教育（高教研究与评估版）,2022(01):19-20
A类：
绝对优势理论
B类：
高校教师,教师教学质量,轻教学,衡量指标,有效激励,借助于,经济学理论,教学水平,激励相容理论,教师应,讲授,比较优势理论,擅长,大班教学,教学存在,规模不经济,高校教学,小班教学
AB值：
0.356199
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