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跨媒介融合:戏剧表演艺术的坚守与突围——《窦娥冤》《哈姆莱特》项目式学习实践
文献摘要：
传统戏剧教学有厚文学性薄表演性和厚表演性薄文学性两种倾向.教学《窦娥冤》《哈姆莱特》时尝试以项目式学习为载体依据戏剧外在情境理论和内在动机理论,从项目学习主题、项目学习实施、项目学习反思三个方面阐述跨媒介融合戏剧教学策略,以实现戏剧教学的本色坚守和有效突围.
文献关键词：
戏剧教学;跨媒介融合;项目式学习
中图分类号：
作者姓名：
丘明盛;贺克春
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]丘明盛;贺克春-.跨媒介融合:戏剧表演艺术的坚守与突围——《窦娥冤》《哈姆莱特》项目式学习实践)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(06):59-62
A类：
B类：
跨媒介融合,戏剧表演艺术,突围,窦娥冤,哈姆莱特,项目式学习,学习实践,传统戏剧,戏剧教学,文学性,表演性,试以,情境理论,内在动机,动机理论,项目学习,学习主题,学习反思,教学策略,本色
AB值：
0.313717
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