典型文献
批判性思维在语文教学中的落地——再议《祝福》
文献摘要：
很多公开课和已经发表的课例都说《祝福》一文是"刻画祥林嫂以抨击封建礼教的"[1],这种大行其道的认识挖掘到文本的最深处了吗?笔者不敢苟同.首先,这种认识只看到封建礼教迫害祥林嫂的一面,忽视祥林嫂主动遵从封建礼教的一面,因而没有解读出祥林嫂对封建礼教的复杂心理;其次,这种认识只突出祥林嫂被动受压迫的一面,忽视祥林嫂主动反抗压迫的一面,因而没有解读出祥林嫂性格中刚强的一面;再次,这种认识把小说重要主人公"我"退化为一个纯粹的祥林嫂故事的讲述者,"我"的怀疑主义思想没有得到足够的重视,使对小说主题的探究无法聚焦到知识分子的矛盾心态上;最后,由于传统教学对祥林嫂理解得不全面,对"我"的分析又是常常忽略的,小说主旨长时期无法触及鲁迅思想彷徨性的一面:面对封建礼教及受其束缚的民众,知识分子在拯救与放任之间,究竟应取何种态度为宜?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郑杰
作者机构：
浙江省杭州高级中学钱塘学校
文献出处：
引用格式：
[1]郑杰-.批判性思维在语文教学中的落地——再议《祝福》)[J].语文教学与研究,2022(05):49-52
A类：
思想彷徨
B类：
批判性思维,语文教学,再议,祝福,公开课,课例,一文,祥林嫂,抨击,封建礼教,大行其道,最深处,不敢苟同,迫害,遵从,读出,受压迫,反抗,刚强,主人公,纯粹,讲述者,怀疑主义,小说主题,知识分子,主旨,触及,鲁迅思想,拯救,放任,任之,应取
AB值：
0.304361
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