典型文献
从景物描写着手,引领学生体会作者情怀——以《荷塘月色》教学为例
文献摘要：
在高中阶段,语文课程的教学已经呈现出明显的模块化趋势,即对学生各方面的语文学习素养进行专项提升,以此来实现"分而共进"的效果.在诸多教学模块里,对于学生描写鉴赏能力的培养多注重在应用考试方面,尤其对景物描写的鉴赏特别需要优化与改进.基于这些实情,笔者结合个人工作经验和研究,以《荷塘月色》一文作为实例,围绕培养学生鉴赏景物描写并体会作者所寄托的情怀这一主题撰文,试从意象解读、关键语句分析以及关联信息融合等三个角度出发提出一些策略性建议,为鉴赏阅读教学做出一些探索.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王国华
作者机构：
浙江省缙云中学
文献出处：
引用格式：
[1]王国华-.从景物描写着手,引领学生体会作者情怀——以《荷塘月色》教学为例)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(06):114-116
A类：
B类：
景物描写,领学,荷塘月色,高中阶段,语文课程,语文学习,学习素养,教学模块,鉴赏能力,对景,优化与改进,一文,寄托,撰文,意象解读,关键语句,联信,信息融合,策略性,赏阅,阅读教学,教学做
AB值：
0.407276
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