典型文献
"双减"政策下小学生的知识生成方式及其优化
文献摘要：
学习的本质是掌握轻松驾驭知识的能力,由被动地接收知识转化为主动地生成知识.小学是正式学习知识的起步阶段,如何在现有资源条件基础上进行有效的知识生成,最大限度地缩小我国因教育资源带来的差距,是我国小学,尤其是优质资源匮乏的小学必须面对的问题.针对小学生知识生成的现状,分析"双减"政策下提升小学生知识生成能力的重要意义,从更新理念、实施科学合理的评价手段及发挥各类教育资源的效益等方面探讨在当前国情下小学生知识生成方式的优化策略.
文献关键词：
"双减";小学生;知识生成;优化
中图分类号：
作者姓名：
刘小珍
作者机构：
赣南师范大学科技学院
文献出处：
引用格式：
[1]刘小珍-."双减"政策下小学生的知识生成方式及其优化)[J].教学与管理（小学版）,2022(05):1-4
A类：
B类：
双减,小学生,知识生成,生成方式,学习的本质,轻松,驾驭,知识转化,生成知识,学习知识,现有资源,资源条件,小我,国小,优质资源,学生知识,生成能力,更新理念,实施科学,评价手段
AB值：
0.373571
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