典型文献
从“情绪小怪兽”课程谈情绪价值与情感互动的相互提升
文献摘要：
情绪，是每个人都具备的心理发展中情感表达的表征性特征。正面情绪、负面情绪等都具有特定的情境性和对环境的依托性。根据皮亚杰认知发展理论，处于前运算阶段的学龄前幼儿的情绪具有波动性，如何有效激发幼儿的积极情绪，调节负面情绪，将情绪与情感转化为学习动力呢？本文以案例中的幼儿情况为前提，三位一体地阐述幼儿情绪稳定与内化的能力提升，从而在一日生活、家庭环境中支持幼儿释放情绪、获得情感互动，更好地树立完整的自我意识。整个“情绪小怪兽”课程包括情绪表征研究、情绪发展监测、内化动力处理三个层面。
文献关键词：
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中图分类号：
作者姓名：
毛燕玲
作者机构：
江苏省无锡市新吴区崇德幼儿园
文献出处：
引用格式：
[1]毛燕玲-.从“情绪小怪兽”课程谈情绪价值与情感互动的相互提升)[J].儿童绘本,2022(39):51-53
A类：
B类：
怪兽,谈情,情绪价值,情感互动,相互提升,心理发展,中情,情感表达,正面情绪,负面情绪,情境性,皮亚杰,认知发展理论,学龄前,波动性,积极情绪,情感转化,学习动力,幼儿情绪,情绪稳定,一日生活,家庭环境,中支,放情,自我意识,表征研究,发展监测
AB值：
0.552565
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