典型文献
“城市轨道交通客运组织”“课程思政”的教学改革与实践
文献摘要：
思政课程向“课程思政”转变的理念提出已有5年时间，与之相关的研究如雨后春笋般涌出。邱伟光（2017）、陆道坤（2022）等人从宏观层面、微观层面等多角度诠释了“课程思政”的内涵，认为“课程思政”不仅是一种新时代教育理念，更是一种知识到内在德性的转化。董勇（2018）、王海威（2018）等学者先后指出“课程思政”是中国特色社会主义意识形态构建的助推器，是中国传统教育的延续，是教育的根本任务要求。关于“课程思政”的具体实施与建设也有着不同的研究视角。有些学者聚焦于“课程思政”的实施层面的顶层设计，有学者聚焦于方法论，梳理了系统架构，更有学者从专业课角度进行了有针对性的探讨。另外，鄢显俊（2020）等学者指出，“课程思政”的评估工作是十分重要的，认为它是大力推动课堂教学改革、发挥专业课教师课程育人主体作用的有力抓手。梳理前期研究成果，可以发现“课程思政”相关文献已有一定积累，但是以高职院校轨道专业为研究对象的不足10篇，对轨道专业课“课程思政”建设的实践研究几乎为零。
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
韩丽
作者机构：
浙江育英职业技术学院
文献出处：
引用格式：
[1]韩丽-.“城市轨道交通客运组织”“课程思政”的教学改革与实践)[J].警戒线,2022(16):67-71
A类：
B类：
城市轨道交通客运组织,教学改革与实践,思政课程,如雨,雨后春笋,涌出,微观层面,新时代教育,德性,中国特色社会主义意识形态,形态构建,助推器,传统教育,任务要求,系统架构,评估工作,课堂教学改革,专业课教师,课程育人,主体作用,力抓,前期研究
AB值：
0.293069
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