典型文献
基于情境教学下的初中数学课堂实践策略
文献摘要：
双减政策的出台对初中数学教师提出全新要求,教师需在锻炼学生数学思维、培养学生学习能力的基础上,减轻学生学习压力.而如何权衡教学进度和教学强度之间的关系,是每位教师亟待解决的问题.情境教学有助于促进学生数学思维的形成,更能让学生在特定情境下形成对数学内涵的深刻感知,有助于提高教学效率和教学质量,促进学生学习兴趣的提高.为此,教师有必要将情境教学融入初中数学课堂中,基于学生学习水平制定教学计划,以此推动学生在初中数学领域的稳定发展.
文献关键词：
情境教学;初中数学;课堂实践
中图分类号：
作者姓名：
王桂连
作者机构：
江苏省徐州市丰县宋楼初级中学 221700
文献出处：
引用格式：
[1]王桂连-.基于情境教学下的初中数学课堂实践策略)[J].数理天地（初中版）,2022(20):38-40
A类：
B类：
情境教学,初中数学课堂,数学课堂实践,实践策略,双减政策,初中数学教师,数学思维,学习压力,教学进度,每位,特定情境,提高教学效率,促进学生学习,学生学习兴趣,教学融入,学习水平,教学计划,数学领域
AB值：
0.296296
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