典型文献
初中语文多元解读的策略探究
文献摘要：
随着我国文化水平的上升，人们越来越注重教育。但是在教育的同时，我们不难发现每个孩子的性格迥异，大不相同，他们都有着一份自我独立的思想。所以在语文教育的过程同时，我们也需要更加关注一下孩子的语文多元阅读发展，尤其是在孩子初中语文的多元阅读上。在初中语文阅读教学理论课堂上，笔者发现语文阅读教学不能局限于一种传统的阅读教学模式。有些教师课堂教学多元化在解读时也出现一些认识误区。比如，强调多元化的解读，最后可能变成了教师课堂上的走秀；现在课堂上很多教师过分强调解读，忽视了每个学生的解读存在；不能更注重解读文本自身的解读价值，随意添加解读等。本文中笔者结合自己的语文教学工作实践，略述对语文文本多元含义解读的一些感悟。
文献关键词：
初中语文;多元解读;阅读教学
中图分类号：
作者姓名：
李徐虹
作者机构：
浙江省台州市玉环市新城学校
文献出处：
引用格式：
[1]李徐虹-.初中语文多元解读的策略探究)[J].中华活页文选（教师版）,2022(20):66-68
A类：
B类：
多元解读,策略探究,文化水平,不难,迥异,大不相同,语文教育,一下,初中语文阅读教学,教学理论,理论课堂,堂上,阅读教学模式,认识误区,调解,解读文本,语文教学,教学工作,略述
AB值：
0.261969
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
