典型文献
科学构建中小学班级管理评价机制——预防和修正青少年学生偏差行为的策略研究
文献摘要：
一、引言
评价是一种价值的导向,对人的积极性和创造性起着催化作用.新课程强调评价的民主化与人性化的发展,重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用,淡化评价的甄别和选拔功能,关注学生的发展.在新时代教育下的今天,青少年犯罪低龄化,青少年偏差行为的发生也呈低龄化、复杂化,学校教育过程中应协同家长,通过构建科学的中小学班级管理评价机制,有效预防和修正青少年偏差行为的发生,这将是实现青少年健康成长和全面发展的有效途径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张宏;谈剑锋
作者机构：
甘肃省岷县城郊初级中学,甘肃 岷县;甘肃省岷县西城区小学,甘肃 岷县
文献出处：
引用格式：
[1]张宏;谈剑锋-.科学构建中小学班级管理评价机制——预防和修正青少年学生偏差行为的策略研究)[J].新课程,2022(05):28-29
A类：
B类：
科学构建,小学班级管理,管理评价,青少年学生,引言,积极性和创造性,催化作用,新课程,民主化,人性化,被评,评价者,个体发展,淡化,甄别,关注学生,新时代教育,青少年犯罪,犯罪低龄化,青少年偏差行为,学校教育,青少年健康成长
AB值：
0.327741
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