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基于学科理解的"物质成分"大概念教学
文献摘要：
以"物质成分"大概念教学为例,基于学科理解,以探究物质成分的相关化学史为线索设计教学,引导学生在追溯"物质成分"相关概念、理论的发展过程中,逐渐建构物质成分的宏观、微观、宏微结合视角.并在解决探究物质成分的真实问题的过程中,培养学生基于证据进行推理的科学论证能力,通过认识视角的发展,体会科学理论是在不断发展和进阶的,初步建立科学发展观.
文献关键词：
大概念;学科理解;物质构成的奥秘;化学史;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
刘健;郑长龙;康波;宁晓强
作者机构：
东北师大附中明珠学校 吉林长春 130021;东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024;西南大学附属中学校 重庆 400700
文献出处：
引用格式：
[1]刘健;郑长龙;康波;宁晓强-.基于学科理解的"物质成分"大概念教学)[J].化学教育,2022(17):73-79
A类：
B类：
学科理解,物质成分,大概念教学,化学史,设计教学,宏微结合,真实问题,基于证据,科学论证能力,认识视角,科学理论,进阶,科学发展观,物质构成的奥秘
AB值：
0.30414
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