典型文献
问题引导法提高学生学习主动性的探索与实践——以大学化学混合式教学为例
文献摘要：
建设具有创新性、高阶性和挑战度的"金课",是当代创新型人才培养的必然要求.大学化学是本校非化学类理工科专业基础课,相比于数学和物理,学生重视不足,导致教学效果不理想.为了解决这一问题,采取以学生为主的混合式教学模式,通过设置基础性、应用性及创新性问题,引导学生分层次解决,提高学生参与主动性.所设置的应用性问题包括科技前沿、专业相关、社会热点等,以增加内容的深度和广度,激发学生探索的兴趣.通过实验方案设计及实验检验培养学生的创新思维.采取累加式进行教学效果评价,实践表明该混合式教学模式能显著提高学生自主学习能力和兴趣,提高教学效果.
文献关键词：
问题引导;大学化学;混合式教学;主动性;兴趣
中图分类号：
作者姓名：
张立珠;范瑞清;唐冬雁;李文旭
作者机构：
哈尔滨工业大学化工与化学学院 黑龙江哈尔滨 150001
文献出处：
引用格式：
[1]张立珠;范瑞清;唐冬雁;李文旭-.问题引导法提高学生学习主动性的探索与实践——以大学化学混合式教学为例)[J].化学教育,2022(12):30-33
A类：
B类：
问题引导法,学生学习主动性,大学化学,高阶性,挑战度,金课,创新型人才培养,本校,非化学,化学类,理工科专业,专业基础课,混合式教学模式,学生分层,分层次,学生参与,参与主动性,应用性问题,科技前沿,社会热点,加内,实验方案设计,创新思维,累加,教学效果评价,学生自主学习能力,提高教学效果
AB值：
0.349652
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