典型文献
基于音乐学科核心素养的高等师范音乐教育教学研究
文献摘要：
基础教育课程改革以"落实立德树人"为根本任务,并以"各学段学生发展核心素养体系"为系统性概念,深入回答"培养什么人、怎样培养人"这一问题.中小学音乐教育肩负着对下一代审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等音乐学科核心素养培养的重任.高等师范院校的音乐师范生是未来的中小学音乐教师,其音乐学科核心素养的培养直接影响到其未来学生核心素养的培养.该文依照2022年版《义务教育艺术课程标准》和2017年版《普通高中音乐课程标准》,分析音乐学科核心素养的指向及其对中小学音乐教师能力发展的要求,从专业理念、专业知识能力和专业教学能力三个方面分析高等师范院校音乐教育教学的现状,认为立德树人重要性的认同感已普遍提升,但部分师范生的文化素养、专业和教学知识的整合、专业能力还需提升.因此,高等师范院校需更重视师范生的音乐专业理念教育,整合其音乐专业与教学知识,提升其音乐专业能力,以推动师范生音乐学科核心素养持续发展,支持基础教育学生核心素养的培养.
文献关键词：
音乐学科核心素养;高等师范院校音乐教学;教学研究
中图分类号：
作者姓名：
王薇
作者机构：
南宁师范大学 音乐与舞蹈学院,广西 南宁 530023
文献出处：
引用格式：
[1]王薇-.基于音乐学科核心素养的高等师范音乐教育教学研究)[J].南宁师范大学学报（哲学社会科学版）,2022(03):62-74
A类：
音乐专业能力,高等师范院校音乐教学
B类：
音乐学科核心素养,教育教学研究,基础教育课程改革,各学段,学生发展核心素养,核心素养体系,中小学音乐,小学音乐教育,肩负着,下一代,审美感知,艺术表现,文化理解,创意实践,核心素养培养,音乐师范生,音乐教师,未来学生,学生核心素养,义务教育艺术课程标准,普通高中,高中音乐课,音乐课程,教师能力,能力发展,专业理念,专业知识能力,专业教学能力,文化素养,教学知识,基础教育学
AB值：
0.187972
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