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"轻"教学理念:自我解释效应在笔译教学中的应用
文献摘要：
詹姆斯·M·朗提出"轻"教学理念以及系列子技巧,其中自我解释策略可以引导学习者调动已有的陈述性知识,自主建构学科知识网络.由于传统翻译教学忽视了培养学生比较、分析、概括等高级别的思维能力,本研究将自我解释策略引入笔译教学,采用定量和定性研究相结合的方法观察教学成效.实验结果表明学生情感接受度较高、学习效果较好.因此,本研究提出自我解释策略与同伴学习结合的方式在笔译教学中完全可行.
文献关键词：
"轻"教学;自我解释;笔译教学;情感接受度
中图分类号：
作者姓名：
支晓来
作者机构：
电子科技大学中山学院外国语学院
文献出处：
引用格式：
[1]支晓来-."轻"教学理念:自我解释效应在笔译教学中的应用)[J].英语广场,2022(12):79-83
A类：
情感接受度
B类：
自我解释,笔译教学,詹姆斯,列子,引导学习,陈述性知识,自主建构,学科知识,知识网络,翻译教学,高级别,定量和定性研究,观察教学,教学成效,同伴学习
AB值：
0.301022
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