典型文献
高职学前教育专业师范生PE-PCK储备及培养现状
文献摘要：
PE-PCK即体育教师的学科教学知识,具有整合性、个体性、实践性、生成性、专业性和情境性等特性.越来越多的研究表明,PE-PCK越丰富成熟,体育教师课程开展得越有效,PE-PCK是体育教师掌握任何知识技能的核心,是区分体育教师与其他种类教师和行业的最显著的区别.目前,我国高职学前教育专业师范生的PE-PCK培养模式仍存在缺乏体育教学实践、理论教学与实践活动脱节、关于学生的知识欠缺较大等一系列问题.因此,本文通过查阅大量文献资料,结合自身的实际经验,利用观察法深入探究高职学前教育专业师范生PE-PCK储备及培养现状,探究学前教师PE-PCK的培养困境,分析其影响因素,提出可行性的建构路径,以提升高职学前教育专业师范生PE-PCK储备及培养.除此之外,还提供一些具有参考价值的理论依据.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
万红;朱贺萌
作者机构：
湖南工业大学;湖南幼儿师范高等专科学校
文献出处：
引用格式：
[1]万红;朱贺萌-.高职学前教育专业师范生PE-PCK储备及培养现状)[J].百科知识,2022(15):79-80
A类：
B类：
高职学前教育专业,学前教育专业师范生,PE,PCK,培养现状,体育教师,学科教学知识,整合性,个体性,生成性,情境性,课程开展,知识技能,体育教学实践,理论教学,教学与实践,大量文,观察法,学前教师,培养困境,建构路径,除此之外
AB值：
0.22185
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