典型文献
写生课程融入学前教育美术教学的应用研究
文献摘要：
学前教育作为我国基础教育的组成部分,拥有很强的独特性,它的主要受众为学龄前幼儿.由于幼儿正处于图式期和抽象符号表现的成长期,因此他们的绘画作品常常呈现出符号化、抽象化、情绪化等特点.美术作为幼儿情感表达、情绪宣泄的途径,多与生活经验或思想感情相关,具有很强的原创性和随意性.学前教育专业的学生作为未来的幼儿教师,理应从幼儿的特征入手开展美术教学活动,这需要他们在学习阶段就提升造型、结构、色彩等方面的能力,并加强对审美能力、创新能力的培养,这样他们才能在美术教学中更好地引导幼儿.写生是培养和锻炼美术能力的有效方法.该文从写生对学前教育专业的美术教学所起的作用、写生的本质等角度,探讨写生课程在学前教育专业美术教学中的应用途径.
文献关键词：
学前专业;美术教学;写生;应用研究
中图分类号：
作者姓名：
朱影;石海滨
作者机构：
崇左幼儿师范高等专科学校
文献出处：
引用格式：
[1]朱影;石海滨-.写生课程融入学前教育美术教学的应用研究)[J].美术教育研究,2022(14):127-129
A类：
B类：
写生,课程融入,教育美,美术教学,基础教育,学龄前,图式,抽象符号,符号表,成长期,绘画作品,符号化,抽象化,情绪化,情感表达,情绪宣泄,生活经验,思想感情,原创性,随意性,学前教育专业,幼儿教师,审美能力,应用途径,学前专业
AB值：
0.315722
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