典型文献
高职院校集体课程个性化人才培养创新探索——以学前教育专业声乐课程为例
文献摘要：
集体课是目前许多高职院校课程的主流教学模式,适用于大部分课程教学,但对小部分强调个性化培养的专业课而言,其过于强调共性与基础技法的掌握,对学生的个性化培养有限,很难兼顾学生的个人发展,难以满足人才个性化培养的需求.这一问题在集体声乐课程中较为突出.围绕学前教育专业特征进行教学定位,以学生为重心构建互动开放的课堂环境,采用翻转课堂培养学生的自主学习能力等,对更好地培养学前教育专业学生,提高高职院校学前教育专业声乐集体课的教学效率具有良好的作用.文章主要分析学前教育专业声乐集体课及其利弊,并探索学前教育专业声乐集体课的创新路径,旨在促进高职院校集体课程个性化人才培养.
文献关键词：
高职院校;学前教育;声乐;集体课
中图分类号：
作者姓名：
沈春雷;吴乾康
作者机构：
万博科技职业学院 音乐教育学院,安徽 合肥 230031
文献出处：
引用格式：
[1]沈春雷;吴乾康-.高职院校集体课程个性化人才培养创新探索——以学前教育专业声乐课程为例)[J].艺术科技,2022(14):47-49
A类：
B类：
个性化人才培养,人才培养创新,创新探索,声乐课程,分课,小部,个性化培养,技法,个人发展,教学定位,课堂环境,翻转课堂,自主学习能力,学前教育专业学生,声乐集体课,教学效率,利弊
AB值：
0.172892
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