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"三型四步"初中历史项目化学习探究
文献摘要：
项目化学习倡导以学生为主体,注重项目体验,能提升学生在课堂上的参与度、专注度、思考度,促进历史核心素养的落地.教师可用项目贯穿历史课堂,以常规、实践、综合性三种历史课型为抓手,采取主题式推进、拓展式研究、跨越式发展等方式,激发学生学习历史的活力、思维力、创新力和问题解决力.当然,不同课型要确立不同项目,师生需要共同解决教学关键问题,并以学生为主体开展实际性探究,最后进行多元评价.
文献关键词：
项目化学习;初中历史教学;课型
中图分类号：
作者姓名：
柯玲娜
作者机构：
浙江省平湖市文涛中学
文献出处：
引用格式：
[1]柯玲娜-."三型四步"初中历史项目化学习探究)[J].教学月刊（中学版）,2022(07):67-70
A类：
B类：
四步,项目化学习,以学生为主体,堂上,专注度,历史核心素养,项目贯穿,历史课堂,课型,主题式,跨越式发展,思维力,创新力,解决力,不同项目,教学关键问题,实际性,多元评价,初中历史教学
AB值：
0.38678
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