典型文献
区域教学质量增值评价的探索与实践
文献摘要：
结果性评价关注的是终点质量监测结果,是静态指标,因学校的生源质量、师资水平及其办学资源的差异而存在差异性,无法科学地评价学生的进步程度和学校的发展程度,容易让没有生源优势的学校产生挫折感甚至丧失信心.区别于结果性评价,增值评价是评价学生进步程度和教师努力程度的一套发展性评价工具,其最大特点是"从起点到终点区间看发展",即利用两次或以上学科质量监测数据开展教育质量效能评价.增值的本质指向学生学业的进步程度,因此能准确反映学生、教师及学校的发展情况,评价更具科学性、公正性,更能促进区域教育均衡发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
苏振旋
作者机构：
江门市蓬江区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]苏振旋-.区域教学质量增值评价的探索与实践)[J].广东教育,2022(06):37-38
A类：
B类：
区域教学,增值评价,结果性评价,质量监测,监测结果,静态指标,生源质量,师资水平,法科,评价学生,进步程,发展程度,挫折感,失信,努力程度,发展性评价,评价工具,或以,效能评价,公正性,区域教育均衡发展
AB值：
0.383899
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