典型文献
情绪智力对中小学心理健康教育的启示——基于内容分析法的研究述评
文献摘要：
1990年,美国心理学家Mayer和Salovey首次提出"情绪智力"(Emotional Intelligence),在世界范围内掀起了一场有关人类智力的革命,并引起了人们旷日持久的争论.1995年,美国心理学家兼美国《纽约时报》专栏作家Goleman出版了《情绪智力:为什么它比智商更重要》(Emotional Intelligence:Why It Can Matter More Than IQ)一书,这本畅销书的最重大贡献就是让大众了解了"情绪智力".情绪智力被看作是个体获得成功的最重要因素并首次进入人们的视野.情绪智力是指识别情绪含义与情绪间的关系,并且有效运用情绪来进行推理和解决问题的能力,包括四种主要成分:一是对情绪的准确感知、理解和表达的能力;二是运用情绪促进思维的能力;三是理解、分析情绪知识的能力;四是调整并控制个体的情绪状态,提升稳定情绪促进智力发展的能力.对学生情绪智力的研究,可以帮助我们有效了解目前学生情绪智力发展现状,进一步促进各年龄段学生的心理健康发展.采用内容分析和可视化分析的方法对中国知网国内的核心期刊进行研究分析,以期通过探究学生情绪智力的发展现状、趋势、存在问题,对我国中小学学校教育提出一些建设性建议.
文献关键词：
情绪智力;心理健康教育;中小学;学校教育
中图分类号：
作者姓名：
刘帆
作者机构：
青岛大学,山东青岛266000
文献出处：
引用格式：
[1]刘帆-.情绪智力对中小学心理健康教育的启示——基于内容分析法的研究述评)[J].情感读本,2022(26):25-27
A类：
Salovey,Goleman
B类：
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AB值：
0.32587
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