典型文献
有效的经验支持策略在科学区域活动中的实践研究
文献摘要：
掌握积累一定的知识经验,是顺利开展科学游戏的前提条件,也是激发幼儿游戏活动兴趣的良好保证.很多教师只重视科学区域的设置、注重物质材料的选择和投放,却缺乏对幼儿已有知识经验的关注,也缺乏在游戏过程中幼儿经验积累方面的了解.因此,我们从这一问题出发,努力寻找幼儿游戏行为背后的经验支撑,并在游戏过程中给予及时有效的支持.帮助幼儿积累经验,形成受益终身的探索、解决问题的态度和能力:1.活动前的经验准备——关注幼儿已有经验.(1)什么是已有经验?(2)为什么要关注幼儿已有经验?(3)如何关注幼儿已有经验?2.活动中的经验拓展——引导幼儿积累经验.(1)适宜的指导,帮助幼儿运用已有经验积累新的经验.(2)丰富的材料,帮助幼儿积累、迁移游戏经验.3.活动后的经验总结——帮助幼儿分享经验.总之,在科学区域游戏中,教师应尊重幼儿的游戏意愿,不断观察、解读幼儿行为背后所达到的经验水平,运用多种支持方法,帮助幼儿获得科学经验.在游戏中,教师要理智地追随、满足和激发幼儿,促进幼儿将所获得的经验再自然地转化为探究行为,不断推动游戏的深入开展,不断提高幼儿的游戏水平.
文献关键词：
有效的;经验支持;区域活动;实践研究
中图分类号：
作者姓名：
叶玲
作者机构：
江苏省新沂市机关幼儿园,江苏新沂 221400
文献出处：
引用格式：
[1]叶玲-.有效的经验支持策略在科学区域活动中的实践研究)[J].情感读本,2022(15):63-65
A类：
B类：
经验支持,支持策略,科学区,区域活动,知识经验,顺利开展,科学游戏,前提条件,游戏活动,重物,物质材料,投放,幼儿经验,经验积累,幼儿游戏行为,予及,积累经验,已有经验,总之,区域游戏,教师应,幼儿行为,理智,追随,探究行为,戏水
AB值：
0.351513
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