典型文献
从思政课程到课程思政——论大思政格局下高校协同育人格局
文献摘要：
思政课程到课程思政的变化体现在时间、内涵、性质等多个维度上.这是高校思政课程改革深入到一定阶段的必然结果,体现了党和国家、教育领域等对高校思政课程改革的普遍共识,即思政课程不能单打独斗,而必须充分联合其他专业课程,高瞻远瞩、开拓视野,构建"大思政"协同育人格局.思政课程与课程思政的协同根源在于它们共同服务于立德树人这个目标,基础在于思政课程需要课程思政补充、课程思政需要思政课程引领,具体协同应做到:聚焦共识,树立同向同行的协同理念;完善制度,构建协同育人的保障机制;加强合作,打造协同育人的师资队伍;科学统筹,构建协同育人的课程体系.
文献关键词：
思政课程;课程思政;协同理念;制度保障;师资队伍
中图分类号：
作者姓名：
迟梅华
作者机构：
大连财经学院 马克思主义学院,辽宁 大连 116622
文献出处：
引用格式：
[1]迟梅华-.从思政课程到课程思政——论大思政格局下高校协同育人格局)[J].锦州医科大学学报（社会科学版）,2022(04):91-95
A类：
B类：
大思政格局,育人格局,高校思政课程,定阶,必然结果,单打独斗,高瞻远瞩,思政课程与课程思政,同根,于思,同向同行,协同理念,完善制度,加强合作,科学统筹
AB值：
0.1923
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