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基于"大医精诚"的医学院校课程思政与思政课程协同育人模式研究
文献摘要：
推进课程思政与思政课程协同育人是落实立德树人根本任务的现实选择.如何解决医学院校课程思政与思政课程两大课程体系"不协同"、专业课教师与思政课教师协同育人效果"不显著"、医学人才培养方案中协同育人理念体现"不充分"等突出问题,事关医学院校人才培养的质量.在实践探索中,形成了基于"大医精诚"的课程思政与思政课程协同育人模式.以"大医精诚"为纽带、以"两项依托"和"四个着力点"打造相互融合的两大课程平台、以"三个平台"为依托提升专业课教师和思政课教师协同育人能力、以"五进策略"推动协同育人理念落地;该模式改变了医学院校课程思政与思政课程协同育人合力"不足"现象.
文献关键词：
大医精诚;课程思政;思政课程;协同育人
中图分类号：
作者姓名：
欧阳静;吴永刚;张亚军;马真
作者机构：
陕西中医药大学人文管理学院,陕西 西安 712046;陕西中医药大学马克思主义学院,陕西 西安 712046
文献出处：
引用格式：
[1]欧阳静;吴永刚;张亚军;马真-.基于"大医精诚"的医学院校课程思政与思政课程协同育人模式研究)[J].中国医学伦理学,2022(08):912-915
A类：
B类：
大医精诚,医学院校,思政课程,课程协同,协同育人模式,推进课,进课程,现实选择,何解,专业课教师,思政课教师,育人效果,医学人才培养,人才培养方案,协同育人理念,四个着力点,相互融合,课程平台,育人能力,五进,模式改变,育人合力
AB值：
0.21558
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