典型文献
课程思政与思政课程的协同育人前提及途径研究
文献摘要：
立德树人的提出,为思政课程与课程思政协同育人发展提供了重要思想前提及逻辑主线.若想在思想与行动层面保持高度一致,要实现教师群体、课程体系及课堂教学互相联通.高校方面必须明确课程思政与思政课程的协同育人前提,深入分析当前课程思政与思政课程的协同育人问题,即协同育人思想认知存在偏差,协同育人教育内容整合不足,教学评价和激励机制未完善.而后探索两者协同育人途径:以思想动员为依托培养以及加强协同意识,以教育内容整合建设完善化课程体系,完善评价机制以及协同育人激励措施,进而建设协同育人联动体系,从而为协同育人效果的有效提升提供强劲保障.
文献关键词：
课程思政;思政课程;协同育人;前提
中图分类号：
作者姓名：
马水仙;夏沙
作者机构：
云南医药健康职业学院,云南昆明 650000
文献出处：
引用格式：
[1]马水仙;夏沙-.课程思政与思政课程的协同育人前提及途径研究)[J].湖北开放职业学院学报,2022(23):76-78
A类：
B类：
途径研究,思政课程与课程思政,思政协同育人,重要思想,思想前提,逻辑主线,若想,高度一致,教师群体,相联,联通,校方,育人思想,思想认知,认知存在,育人教育,教育内容,内容整合,育人途径,思想动员,依托培养,完善化,激励措施,育人效果
AB值：
0.340661
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