典型文献
基于具身学习的设计实践课程教学形式创新——以专题设计课程为例
文献摘要：
通过改变实践课程的上课方式,促使学生认识到团队合作的重要性,并提高大学生自我评价和艺术批评的专业素质,实现大学生学习由被动接受到主动研究的角色转变,并形成设计师的思维模式.根据具身学习的方式将项目通过小组的形式导入课堂,小组内部进行文本语意筛选,小组之间通过辩论进行项目分析得出关键词.根据关键词进行符号编码并进行项目筛选,通过投票的方式选出最优方案.具身学习使学生上课的积极性得到了提高,学生对设计方案的推敲和发现有效信息的能力得到加强.具身环境的营造,有助于学生对设计学科的理解和对设计专业知识的认知.
文献关键词：
具身学习;课程设计;实践课程;设计教育;团队合作
中图分类号：
作者姓名：
金帅华
作者机构：
澳门城市大学
文献出处：
引用格式：
[1]金帅华-.基于具身学习的设计实践课程教学形式创新——以专题设计课程为例)[J].美与时代,2022(09):143-146
A类：
B类：
具身学习,设计实践,实践课程,教学形式,形式创新,专题设计,设计课程,团队合作,学生自我评价,艺术批评,专业素质,大学生学习,被动接受,角色转变,设计师,思维模式,语意,辩论,项目分析,符号编码,投票,最优方案,学生上课,推敲,有效信息,设计学科,设计专业,课程设计,设计教育
AB值：
0.445576
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