典型文献
混合教学模式下实践类课程"串讲课堂"实践途径探究
文献摘要：
大学艺术类设计课程重视实践环节,利用项目教学法在设计实践中反馈理论学习成果.现今,设计不应局限于某一设计领域或范畴,设计类各专业应有交叉意识,打通各个设计领域的边界,通过合作教学、合作设计体现设计学科的教学本质——设计服务于生活、引领生活.教师通过课堂教学的知识串讲,采用混合教学模式和项目教学法,不仅可以让学生学习本专业知识,而且可以让学生学习其他设计领域的知识,形成完整的设计学知识构架,使设计作品更具有现实意义和实用价值,进而增强学生的设计意识,拓宽学生的设计思路,使其在社会实践中有更广阔的设计平台.
文献关键词：
联动;设计本质;交叉
中图分类号：
作者姓名：
张颢瀛
作者机构：
延安大学西安创新学院艺术与传媒学院
文献出处：
引用格式：
[1]张颢瀛-.混合教学模式下实践类课程"串讲课堂"实践途径探究)[J].美术教育研究,2022(19):149-151
A类：
B类：
混合教学模式,实践类课程,串讲,讲课,实践途径,途径探究,学艺,艺术类,设计课程,重视实践,实践环节,项目教学法,设计实践,反馈理论,理论学习,学习成果,设计类,合作教学,设计学科,教学本质,设计服务,构架,设计意识,设计平台,设计本质
AB值：
0.452453
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