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工作关系视角下幼儿教师情绪智力的现状调查——基于杭州市7区693位教师的实证研究
文献摘要：
为了解幼儿教师情绪智力现状,对杭州市7个区693位幼儿教师进行了问卷调查.结果发现:情绪应用能力随职称水平的提升、生育经历和婚姻经历的出现而提高;幼儿教师工作关系质量与情绪智力显著相关;亲师关系对幼儿教师情绪智力的影响更大,其余依次是师幼关系、同事关系和尊长关系的质量.研究建议:要进一步推进幼儿园教师情绪智力研究,开展相关培训和实践探索,师徒结对的情绪工作坊是分层分类培训的有效方式之一;要通过工作关系的改进,为幼儿教师情绪智力的发展提供良好土壤,共情能力也许是幼儿教师情绪智力培养的关键;要重视幼儿园亲师关系的优化,在家园共育中推进教师情绪智力发展.
文献关键词：
幼儿教师;情绪智力;工作关系;家园共育
中图分类号：
作者姓名：
张孟勰;赵娜;徐今雅;王佳乐;倪慧芳
作者机构：
浙江师范大学 教师教育学院,浙江 金华 321004;浙江师范大学 幼儿教育集团,浙江 杭州 310012
文献出处：
引用格式：
[1]张孟勰;赵娜;徐今雅;王佳乐;倪慧芳-.工作关系视角下幼儿教师情绪智力的现状调查——基于杭州市7区693位教师的实证研究)[J].浙江师范大学学报（社会科学版）,2022(06):99-106
A类：
B类：
工作关系,幼儿教师,教师情绪,情绪智力,杭州市,应用能力,职称,生育经历,教师工作,关系质量,亲师,师幼关系,同事关系,尊长,研究建议,幼儿园教师,相关培训,师徒结对,情绪工作,工作坊,分层分类培训,有效方式,共情能力,也许,家园共育
AB值：
0.311857
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