典型文献
中国名画欣赏教学对幼儿审美能力的培养
文献摘要：
发展心理学认为,除了创作艺术外,幼儿欣赏艺术的能力远远超出我们先前认知的水平.幼儿渴望讨论艺术作品,虽然他们由于年龄的限制词汇水平可能有限,但是当我们给幼儿呈现一幅大师的作品时,幼儿观察和分析的言论会让成人感到惊讶.幼儿用富有童趣的语言去表达,用夸张的表情、动作去表述他们看到作品后的感悟,仿佛他们感受到艺术家的心声.因此,在幼儿园美术领域,教师应当重视幼儿对美术的欣赏,名画欣赏教学也越来越被学者们关注.从我国独具特色的绘画历史来看,中国画的传统艺术是无法替代的,在幼儿园专门展开系统的中国名画欣赏也是很有必要的.在这一过程中,让幼儿与中国绘画大师的作品进行对话,充分调动幼儿的感知、理解、想象、创造与共情的能力,让幼儿在欣赏中国画的过程中,用艺术的语言表达对中国名画的观点,了解民族绘画的特色与风格,培养幼儿的审美能力.开展中国名画欣赏教学,教师要为幼儿创建良好的欣赏环境,同时结合幼儿自身的经验,从幼儿对绘画的兴趣出发,选择合适的作品,让幼儿通过鉴赏去感受和领悟中国绘画大师的作品.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李宝平
作者机构：
天门职业学院
文献出处：
引用格式：
[1]李宝平-.中国名画欣赏教学对幼儿审美能力的培养)[J].百科知识,2022(30):81-82
A类：
限制词
B类：
中国名画,欣赏教学,审美能力,发展心理学,创作艺术,先前,渴望,论艺,艺术作品,汇水,一幅,观察和分析,言论,惊讶,童趣,夸张,表情,仿佛,艺术家,心声,幼儿园美术,教师应,独具特色,中国画,传统艺术,中国绘画,充分调动,共情,语言表达,鉴赏
AB值：
0.287358
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