典型文献
从"递相出入"看明代心学教育流派的师生交往
文献摘要：
在明代中晚期,"递相出入"伴随心学教育运动而生,为心学教育流派的师生交往增添别样色彩.作为明代心学的领军代表,阳明学派和甘泉学派讲学成风,弟子云集,学派宗主王阳明和湛甘泉鼓励弟子们转益多师,共同造就出"递相出入"这一独有的师生交往形态及其教育学术生态."递相出入"不仅宣扬自由问学精神,打破师承门户的桎梏,还富有个性鲜明的师道文化气息.它努力促进每个生命都向世界敞开,在学脉相联的交互中吐故纳新,对个体成长、学派壮大及明代心学教育学术生态的发展具有不可或缺的作用.在"递相出入"的影响下,阳明学派和甘泉学派的弟子们自觉出入于王学与湛学之间,以求同立异为学术旨归,敢于跨越门户藩篱而转相授受,形成了以"差异个性"为教学原则、"竞争合作"为教育机制、"内在约束"为管理文化、"生命关怀"为价值取向的师生气象,对当下师生交往关系的构建亦有一定启示.
文献关键词：
教育流派;阳明学派;甘泉学派;师生交往;"递相出入";会讲
中图分类号：
作者姓名：
黄明喜;闫雪映
作者机构：
华南师范大学教育科学学院;华南师范大学教育科学学院 广州,510631
文献出处：
引用格式：
[1]黄明喜;闫雪映-.从"递相出入"看明代心学教育流派的师生交往)[J].大学教育科学,2022(01):97-104
A类：
教育流派,甘泉学派
B类：
出入,明代心学,师生交往,明代中晚期,随心,别样,领军,军代表,阳明学派,讲学,成风,弟子,云集,宗主,王阳明,转益多师,教育学术,学术生态,宣扬,师承,门户,桎梏,有个性,师道,道文化,文化气息,力促,敞开,相联,吐故纳新,个体成长,觉出,王学,求同,立异,旨归,敢于,藩篱,授受,教学原则,竞争合作,教育机制,管理文化,生命关怀,生气,交往关系,会讲
AB值：
0.381347
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