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中国教育研究的世界贡献:前沿热点与参与路径——基于教育学英文期刊论文(2013—2019年)的分析
文献摘要：
探寻中国教育研究对国际前沿热点的贡献及其实现路径,不仅有助于教育学学科体系建构,也有利于推动中国教育话语的国际传播.本研究基于WoS核心合集数据库,采集了2013—2019年教育学科下全部3个领域的论文数据,分析中国教育研究在世界教育研究中的整体图景,包括中国教育研究国际发表的整体情况、国际合作以及国际前沿热点和重要贡献.研究发现,近年来中国教育学者在国际学术期刊的发文数量增长迅速,合作机构主要集中在英美澳等国;中国学者贡献了17个前沿热点,在二级学科与研究方向上分布不均;华人学者以基础调查、理论应用、技术(方法)创新、理论创新等四种方式参与教育研究的热点建构.由此,研究得出结论:走向世界的中国教育研究回应时代变革与社会转型;中国教育研究及其经验走向世界的路径多元;中国本土学者在教育学的学术体系建构与传播中扮演着重要角色.
文献关键词：
教育研究;前沿热点;贡献路径;LDA主题模型
中图分类号：
作者姓名：
沈伟;李琳琳;孙天慈
作者机构：
华东师范大学 教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]沈伟;李琳琳;孙天慈-.中国教育研究的世界贡献:前沿热点与参与路径——基于教育学英文期刊论文(2013—2019年)的分析)[J].苏州大学学报（教育科学版）,2022(02):61-72
A类：
B类：
世界贡献,前沿热点,参与路径,英文期刊,期刊论文,教育学学科,学科体系,体系建构,教育话语,国际传播,WoS,合集,教育学科,论文数,世界教育,国际发表,整体情况,中国教育学,教育学者,英美,中国学者,二级学科,人学,基础调查,理论应用,走向世界,时代变革,社会转型,国本,学术体系,贡献路径,LDA,主题模型
AB值：
0.406119
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