典型文献
"人的发现"中的三重维度:高校中文写作的"创意"转向——一种基于现象学伦理转向的分析
文献摘要：
在高校的中文写作课程中融入"创意",写作课程就更有能力承担起教育伦理中理解与尊重的诉求.但创意写作中的"创意"并不意味着无限制地追求主体性,而是基于承认差异性的共在.现象学伦理转向为写作课程的"创意"转向与教育伦理同构提供了哲学依据和理论参考,使融入"创意"的写作课程成为以"人的发现"为目标的生命教育."人的发现"有三重维度,分别是发现自我、他者与生命.在这一过程中,学生作为创意主体,经历了以重构文学中的人学精神、承认他者的绝对异质性、以本真性塑造内在道德的三个过程,使教育伦理中的理解与尊重得以生成.
文献关键词：
高校写作课;创意写作;伦理转向;主体性;他者
中图分类号：
作者姓名：
于文思
作者机构：
东北师范大学 文学院,吉林 长春130021
文献出处：
引用格式：
[1]于文思-."人的发现"中的三重维度:高校中文写作的"创意"转向——一种基于现象学伦理转向的分析)[J].杭州师范大学学报（社会科学版）,2022(05):53-61
A类：
B类：
三重维度,中文写作,现象学,伦理转向,写作课程,担起,教育伦理,创意写作,不意,承认,共在,哲学依据,生命教育,发现自我,他者,人学,本真性,内在道德,高校写作课
AB值：
0.312628
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