典型文献
从职业知识到技术知识:职业教育知识观的逻辑转向
文献摘要：
秉持何种知识观对于培养什么样的人才具有很强的指导性,也直接关系到人才培养的方式方法和质量.当前基于职业知识的职业教育知识观占据着主导地位,职业院校人才培养方案、专业课程与教材体系的开发与建设都以此为据.但随着科技的进步和企业生产方式的数字化变革,技术工人的技能需求正逐步由掌握基本技能和能够操作机器的简单低端技能向强调统筹协调、操作管理、小组合作等复合型技术技能转型,职业知识统领职业教育知识观的局限性逐渐凸显,职业教育知识逻辑趋向于非线性思维和非认知技能,即向技术知识转型.职业教育应在技术知识视域下实现职业教育知识观的重构.
文献关键词：
职业教育;职业知识;技术知识;知识观
中图分类号：
作者姓名：
马君;张苗怡
作者机构：
陕西师范大学 教育学部,陕西西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]马君;张苗怡-.从职业知识到技术知识:职业教育知识观的逻辑转向)[J].西南大学学报（社会科学版）,2022(02):144-154
A类：
B类：
职业知识,技术知识,教育知识,知识观,逻辑转向,职业院校,人才培养方案,教材体系,企业生产方式,数字化变革,技术工,技能需求,基本技能,操作机,低端,统筹协调,小组合作,技术技能,技能转型,知识逻辑,趋向于,非线性思维,认知技能,知识转型,知识视域,现职
AB值：
0.364247
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