典型文献
1932年中学改革对"壬戌学制"的反思及其启示
文献摘要：
"壬戌学制"颁行后引发的实际问题与各种障碍,导致了对它的尖锐批评,1928至1932年对其进行了 一系列修正.其中,中学改革主要针对"壬戌学制"改革后中等教育质量下降,解决不了兼顾升学与就业的社会需要,以及回应国际上新传统派教育思想影响等问题,主要倾向为:取消综合中学制,突出职业教育与普通教育并列;改革课程,取消选科制和学分制;改革考试,实行会考制度.这次改革突显出国家意志与教育规律、理想追求与现实基础、社会需求与个性发展、普通教育与职业教育等关系是制约学制改革的主要矛盾.其提供的历史经验是:一是学制改革应具有战略目光与高度,二是要建构文化融合与创新的学制 目标导向,三是先行试验再加以推广为必由之路.同时也为我们提供了历史教训:一是学制改革指导思想的矛盾冲突影响改革成效,二是教育观念滞后干扰和阻碍新生事物的发展.
文献关键词：
壬戌学制;中学改革;历史过程;当代启示
中图分类号：
作者姓名：
杨晓
作者机构：
辽宁师范大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]杨晓-.1932年中学改革对"壬戌学制"的反思及其启示)[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2022(05):120-131
A类：
中学改革,综合中学
B类：
壬戌学制,颁行,尖锐批评,改革后,中等教育,解决不了,新传统,传统派,教育思想,思想影响,出职,普通教育,并列,选科,学分制,行会,会考,突显出,国家意志,教育规律,理想追求,现实基础,社会需求,个性发展,教育与职业,学制改革,主要矛盾,目光,建构文化,文化融合,融合与创新,广为,历史教训,矛盾冲突,改革成效,教育观念,新生事物,历史过程,当代启示
AB值：
0.391602
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