典型文献
多元化教学在系统解剖学教学中的应用效果研究
文献摘要：
目的:探讨多元化教学应用于系统解剖学教学中的效果.方法:在2021年秋季学期,选择某医学高等院校在该学期开设系统解剖学课程的2个医学专业班级(每个班级40名学生),分别设置为对照组、观察组.对照组采取传统教学法,观察组采取多元化教学法,在组间开展学习态度评分、期末考试各项成绩、综合能力评分、教学满意度的对比.结果:学习兴趣、学习积极主动性等各项评分在观察组中均明显比对照组高(P＜0.05).在期末考试中,理论知识成绩、实验操作成绩在观察组中均明显比对照组高(P＜0.05).在发现问题能力、解决问题能力、团队协作能力等方面,观察组评分均明显比对照组高(P＜0.05).观察组对系统解剖学教学的总满意率比对照组高(P＜0.05).结论:多元化教学方法用于系统解剖学教学中,可转变学生的学习态度,提高其对理论知识和实践操作技能的掌握度,增强其综合能力,使其对教学工作更加满意.
文献关键词：
系统解剖学;医学教学;多元化教学
中图分类号：
作者姓名：
刘洪涛;陶建鑫;齐宝旭
作者机构：
大庆医学高等专科学校,黑龙江 大庆 163312
文献出处：
引用格式：
[1]刘洪涛;陶建鑫;齐宝旭-.多元化教学在系统解剖学教学中的应用效果研究)[J].国际援助,2022(31):55-57
A类：
B类：
系统解剖学,解剖学教学,应用效果研究,教学应用,医学高等院校,医学专业,专业班,班级,传统教学法,多元化教学法,学习态度,期末考试,教学满意度,积极主动,理论知识成绩,实验操作,操作成绩,发现问题,解决问题能力,团队协作能力,满意率,多元化教学方法,实践操作,操作技能,掌握度,教学工作,加满,医学教学
AB值：
0.297046
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