典型文献
专科分类招生背景下基于SPOC的高职英语混合式教学探究
文献摘要：
国家通过专科分类招生，吸引和鼓励更多学生进入高专院校学习，一方面可以提高劳动者的素质，缓解就业压力，另一方面，扩招的同时，加剧了学生英语基础的差异。多数高职院校由于各种原因，没有进行针对性更强的高专英语分层教学，从而导致英语课堂效率不高、学生学习兴趣不浓、教育教学方法难以实施等问题。尤其自新冠疫情以来，为了响应国家“停课不停学”的政策，高专院校也逐步开始实行线上+线下混合教学模式，学习打破时间空间限制，有助于疫情期间学生持续学习。但是目前的线上学习平台，如MOOC，更加凸显的是教育公平理念，适合基础理论教育、自我学习能力强的人，但是不太适合高职院校学生自我控制能力较弱的基本情况，因而更加需要针对性更强的SPOC混合式教学方式以适应高职多元化招生的实际。
文献关键词：
分类招生;SPOC;高职英语;混合式教学
中图分类号：
作者姓名：
王龙
作者机构：
毕节幼儿师范高等专科学校
文献出处：
引用格式：
[1]王龙-.专科分类招生背景下基于SPOC的高职英语混合式教学探究)[J].智库时代,2022(30):149-152
A类：
B类：
分类招生,SPOC,高职英语,教学探究,高专院校,缓解就业压力,扩招,英语基础,行针,分层教学,英语课堂,课堂效率,效率不高,学生学习兴趣,教育教学方法,自新,停课不停学,混合教学模式,时间空间,持续学习,线上学习平台,MOOC,教育公平,公平理念,理论教育,高职院校学生,自我控制能力,混合式教学方式,多元化招生
AB值：
0.341671
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