典型文献
素养导向下基于ISM法的中美高中生物学教材分析
文献摘要：
运用解释结构模型(ISM)法提取我国人教版教材和美国生物学教材有关物种形成内容的核心素养要素和知识要素,分析其结构,围绕目标设定、要素选取、起始和结点要素安排、教材编写思路等方面比较两版教材的异同点,提出基于ISM法的中美教材核心素养实现路径与内容结构的分析方法,以及促进学生学科核心素养提升的教学方法,为生物学教材编写与修订提供建议.
文献关键词：
核心素养;ISM法;中美教材;教材分析
中图分类号：
作者姓名：
徐翔;刘文新;闫俊杰
作者机构：
伊犁师范大学生物与地理科学学院 新疆伊宁835000;伊犁师范大学资源与生态研究所 新疆伊宁835000
文献出处：
引用格式：
[1]徐翔;刘文新;闫俊杰-.素养导向下基于ISM法的中美高中生物学教材分析)[J].中学生物教学,2022(32):38-41
A类：
B类：
素养导向,ISM,高中生物学教材,教材分析,解释结构模型,人教版教材,物种形成,知识要素,目标设定,结点,教材编写思路,异同点,中美教材,内容结构,学科核心素养,核心素养提升,编写与修订
AB值：
0.341824
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