典型文献
搭建思维支架 促进深度理解——以托里拆利实验为例
文献摘要：
针对当前托里拆利实验教学的缺憾,在剖析学生已有知识和认知盲区的基础上,采用支架式教学策略,通过"实验证明大气托着试管中的水柱""液面传递的是压力还是压强'"大气压能够支撑多高的水柱""如何在实验室内完成测量大气压的实验"四个支架,小步推进、层层递进,降低托里拆利实验的理解难度,促进学生深度理解,提升科学思维素养.
文献关键词：
托里拆利实验;帕斯卡原理;思维支架;真空罩
中图分类号：
作者姓名：
任少铎
作者机构：
厦门市海沧区东孚中学,福建厦门 361000
文献出处：
引用格式：
[1]任少铎-.搭建思维支架 促进深度理解——以托里拆利实验为例)[J].物理教师,2022(09):58-60
A类：
托里拆利实验,真空罩
B类：
思维支架,进深,深度理解,实验教学,缺憾,盲区,支架式教学策略,明大,试管,水柱,液面,大气压,实验室内,小步,解难,科学思维素养,帕斯卡原理
AB值：
0.311119
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