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刍议小学美术的多元化教学策略
文献摘要：
对小学这一基础教学阶段来说,培养学生的学习兴趣非常有必要,而新时代的课程要求也强调了小学生的全面发展.因而,教师需要对艺术类课程投以更多注意,特别是对美术这中形象性强的学科来说,在视觉印象的冲击下直接带给学生巨大的震撼,有助于直接培养学生的艺术审美观念.在这一方面,教师需要在美术教学中给小学生灌输课程价值观念,在审美能力的培养中促使学生形成积极健康的心理状态.本文从美术教学的多元化策略出发,希望更好地发挥出美术学科的美育功能.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陶磊
作者机构：
江苏省宝应县泰山小学
文献出处：
引用格式：
[1]陶磊-.刍议小学美术的多元化教学策略)[J].情感读本,2022(02):封2
A类：
B类：
小学美术,多元化教学,教学策略,基础教学,教学阶段,小学生,艺术类课程,投以,多注意,形象性,视觉印象,下直,带给,震撼,艺术审美,审美观念,美术教学,灌输,课程价值,价值观念,审美能力,积极健康,心理状态,多元化策略,美术学科,美育功能
AB值：
0.510764
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