典型文献
区域内"家—校—社—医"联动工作模式的初步探索
文献摘要：
一、"家—校—社—医"联动工作模式的产生和意义 后疫情时代,零星疫情不断,国内外形势趋于紧张,生产生活受到波及,这潜在而深刻地影响着社会群体中的每一个人.中小学生作为一个数量庞大、自我调节能力较差、容易出现情绪困扰的群体,他们的心理健康受到较大影响,心理问题频发.然而心理健康维护工作有着较强的专业性,仅仅凭借家庭和学校的力量,已无法满足当前中小学生及家长日益增长的需求.随着我国各省、市、区政府对社会心理服务体系建设的大力推进,医院(心理精神科)、社会心理机构纷纷与教育局、学校和社区对接,送心理服务进学校、进社区、进家庭,拓宽了服务渠道,方便了师生和家长.在此背景下,湖北省武汉市汉阳区教育系统心理服务体系"家—校—社—医"联动工作模式应运而生,见图1.
文献关键词：
区域经验;"家—校—社—医" 联动工作模式;心理健康维护
中图分类号：
作者姓名：
王大成;田琳;索玉贤;张雨晴
作者机构：
湖北省武汉市汉阳区教育局教科中心,武汉430050;湖北省武汉市楚才中学,武汉430050;湖北省武汉第三寄宿中学,武汉430050;湖北省武汉市翠微中学,武汉430050
文献出处：
引用格式：
[1]王大成;田琳;索玉贤;张雨晴-.区域内"家—校—社—医"联动工作模式的初步探索)[J].中小学心理健康教育,2022(27):69-71
A类：
B类：
初步探索,零星,国内外形势,波及,社会群体,中小学生,自我调节能力,情绪困扰,心理问题,心理健康维护,维护工作,仅凭,区政府,社会心理服务体系建设,精神科,教育局,进社区,服务渠道,武汉市,汉阳区,教育系统,区域经验
AB值：
0.278674
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