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基于"雨课堂"的多元化评价在口腔颌面部解剖学中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于"雨课堂"的多元化评价在口腔颌面部解剖学的应用效果.方法 2019年9月—2020年2月口腔医学2017级专业两个班分为试验组(45名)和常规组(45名),试验班级应用"雨课堂"授课,依托"雨课堂"平台,校园教学评价软件开展多元化综合评价的方式,常规班级应用PPT演示讲授法,进行平时成绩和期末考试评价的方式.比较学生平时成绩和期考成绩,对理论知识,主动学习探索能力,学习兴趣,协作学习能力,课程满意度以及雨课堂授课感兴趣的功能调查问卷.结果 试验组学生的教师评价,实验报告,期考成绩均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).调查问卷显示试验组学生的主动学习能力,学习兴趣,协作学习能力高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于"雨课堂"的多元化评价在口腔颌面部解剖学的应用,能较好地评价并促进学生自主学习,激发学习兴趣,进而提升综合素质.
文献关键词：
口腔颌面部;解剖;教学;雨课堂;智慧教学;多元化;评价体系
中图分类号：
作者姓名：
陈瑞雪;马哲;孙旭;刘娜;刘庆;杨冬茹;张旭东
作者机构：
河北医科大学口腔医学院·口腔医院口腔基础医学教研室/河北省口腔医学重点实验室/河北省口腔疾病临床医学研究中心,河北石家庄 050017
文献出处：
引用格式：
[1]陈瑞雪;马哲;孙旭;刘娜;刘庆;杨冬茹;张旭东-.基于"雨课堂"的多元化评价在口腔颌面部解剖学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(22):114-119
A类：
期考成绩
B类：
雨课堂,多元化评价,口腔颌面部,解剖学,口腔医学,试验班,评价软件,常规班级,PPT,演示,讲授法,平时成绩,期末考试,考试评价,生平,探索能力,协作学习,课程满意度,课堂授课,课感,感兴趣,功能调查,教师评价,实验报告,主动学习能力,学生自主学习,激发学习兴趣,提升综合,智慧教学
AB值：
0.300991
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